​מיומנויות

דוגמאות למה שעל התלמיד להיות מסוגל לעשות לאור תוכנית הלימודים

​מיומנויות קוגניטיביות

• אוריינות מידע ומדיה - לאתר מידע בנושאים שלא נלמדו בכיתה לצורך ביצוע מיני עבודה בנושא.
• הבנה - להבין את קשרי הגומלין שנוצרים בין המרכיבים השונים של הטקסט: כגון הקשרים בין הדמויות בסיפור, רומן ודרמה.
• הסקת מסקנות - להסיק מסקנות מתוך נתונים שעובדו מניסוי.
• הערכה/חשיבה ביקורתית - להפעיל חשיבה ביקורתית על שלבי תהליך החקר שבוצע או תוכנן על ידי קבוצת תלמידים בכיתה.
• השוואה - להשוות בין סוגים שונים של חומרים מתכתיים, יוניים מולקולריים ואטומריים.
• חשיבה מדעית-כימית - להבחין בין העולם המיקרוסקופי לבין העולם המקרוסקופי, לקשר ביניהם, תוך הבנה שהתנהגות העולם המיקרוסקופי מהווה הסבר לתופעות בעולם המקרוסקופי.
• חשיבה רפלקטיבית - להפעיל חשיבה רפלקטיבית על ביצוע תהליך החקר והתפתחות ההבנה של מושגים בכימיה ושל מיומנויות החקר.
• ידע - להבין את המשמעות של מושגי היסוד, לדוגמה: קשר כימי, מבנה וקישור, חומצה-בסיס, אנרגיה, קצב תגובות.
• ייצוג ידע - להציג באופן מילולי או גרפי תוצאות של ניסוי בכרזה מדעית או במצגת.
• ניסוח השערות מדעיות - לנסח השערות מבוססות ומנומקות, לדוגמה: השפעת שינוי הטמפרטורה על מצב הצבירה של החומר.
• ניתוח - לנתח נתונים שהתקבלו ממחקר בנושא השפעת מסת בסיס שמוסיפים לחומצה על השינוי בטמפרטורה של התמיסה, ולהסיק מסקנות.
• עיבוד נתונים - לעבד נתונים שהתקבלו ממחקר על השפעת נפח שמן על אחוז גרעיני הפופקורן שיתפצחו, ולהציגם בטבלה ובגרף מתאים.
• שאילת שאלות - לנסח שאלות חקר מבוססות על תצפיות הנאספות במהלך ביצוע ניסוי קריאת קטע מדעי וכדומה.

מיומנויות תוך אישיות

• אמפתיה - לחוש אמפתיה ולהעניק תשומת לב לרגשות הזולת במהלך עבודה שיתופית על מעבדת החקר או המיני מחקר.
• הכוונה עצמית - לגלות משמעת עצמית והתמדה במהלך ביצוע מעבדת החקר.
• מסוגלות - לחוש תחושת מסוגלות ויכולת להציג בפני אחרים תובנות אישיות מתהליך חקר.
• סקרנות - לגלות סקרנות לגבי תהליכים המתרחשים סביבנו בחיי היום יום ורצון לחקור אותם.
• שליטה עצמית - לווסת את התגובות הרגשיות לנוכח מצבי כישלון ותסכול בתהליך חקר עצמאי או קבוצתי.

מיומנויות בין אישיות

• מעורבות - לגלות מעורבות ולקחת חלק פעיל בתהליך חקר קבוצתי.
• עבודת צוות - לפעול באופן שיתופי במהלך תהליך חקר קבוצתי, תוך כדי חלוקת עבודה מותאמת בין חברי הקבוצה.
• ניהול שיח - לנהל שיח מכבד, תוך כדי פתיחות להצעות שונות להתמודדות עם ניתוח תוצאות ניסויים/רעיונות של אחרים לביצוע תהליכי חקר. לקחת חלק פעיל בדיונים הנערכים בכיתה בסיכום תהליך חקר.

לתוכן הדף להדפסה