א. האזנה

כל פעילות מוזיקלית לימודית מובנית מחייבת חיבור קוגניטיבי רגשי עמוק.
הכרת רפרטואר מצטבר של יצירות מופת בסגנונות שונים ובסוגות שונות (כגון סוויטה, אופרה ובלט); יצירות של מגוון תרבויות, מלחינים (לרבות הכרת הרקע הביוגרפי שלהם), תקופות ודרכי ביצוע (קולי, כלי וסוגים של הרכבים);
פיתוח רגישות ורפלקציה לגבי התהליך הקוגניטיבי-רגשי בעת ההאזנה והבנה הדרגתית (בהתאם לגיל) של האמצעים שבהם משתמש המלחין ביצירתו;
ייצוג היצירה המוזיקלית באמצעות תנועה, "מראות", רישום גרפי ועוד המשקפים את מהות היצירה.

ב. ביצוע

ביצוע קולי וכלי באמצעות שירה, נגינה ואלתור סביב רפרטואר של יצירות ונכסי צאן ברזל בזמר העברי, חגים ומועדים ומעגל השנה; ביצוע הכישורים תוך כדי שימוש בשפת המוזיקה וסמליה;
שילוב נגינה של ילדים הלומדים לנגן בכלים שונים במסגרת שיעורי המוזיקה.

ג. יצירה

עבודה יצירתית כמטרה בפני עצמה;
הבעה אישית בשירה, בנגינה, בתנועה וברישום גרפי;
אלתור חופשי על פי הנושאים המוזיקליים שנלמדו;
פעילות אינטראקטיבית בקבוצות קטנות, פעילות התומכת ומגבירה את התהליך היצירתי.

 

מעבר לנושאים מרכזיים הלימודים במקצוע בכיתות נוספות

כיתה א| כיתה ב | כיתה ג | כיתה ד| כיתה ה | כיתה ו

תוכן הדף להדפסה