فنون - سينما واتّصال للصفوف الثانية

معرفة

أن يعي التلميذ الحاجيّات المختلفة التي يمكن أن توفّرها له مشاهدة السينما والتلفاز: ترفيه، متعة، جمال، توسيع الآفاق.
أن يعي التلميذ أنّ هناك حاجيّات وعادات مشاهدة مختلفة بين الأشخاص وذلك بسبب الفروقات الفرديّة (الجيل، الثقافة، الاهتمام وغيرها).
أن يعي التلميذ عادات المشاهدة: متى يشاهد؟ مع مَن؟ ماذا نفعل أثناء المشاهدة؟ كيف يؤثّر جدول البرامج على ترتيب يومنا؟ كيف ومتى نذهب إلى السينما لمشاهدة فيلم؟
أن يكون التلميذ جاهزًا وقادرًا على التخطيط لمشاهدة التلفاز والسينما بطريقة مُحكَمَة.

أن ينمّي التلميذ وعيه حول وجود جانيرات متنوّعة في برامج التلفاز وأفلام السينما.
أن يتمكّن التلميذ من تمييز الأنواع المختلفة للبرامج التلفزيونيّة حسب المواضيع المركزيّة مثل (فنّ، ترفيه، معرفة، دعاية) وعناصر مبناها (مثل رسوم متحرّكة، فيلم مع ممثّلين حقيقيين، فيلم موسيقيّ، فيلم وثائقيّ).
أن يتمكّن التلميذ من تحديد الخصائص الرئيسيّة لبعض الأنواع الشائعة في برامج الأطفال (مثل الرسوم المتحركة، مسلسلات، مجلات الأطفال، إعلان خدمة عامّة).

أن يتعرّف التلميذ على الاستخدامات المتنوّعة للكاميرا.
أن يتعلّم التلميذ عن أهميّة الموضوع المصوّر، حجم الصورة، زاوية الصورة، أنواع حركة الكاميرا.
أن ينمّي التلميذ وعيه حول إجراءات القطع والتحرير وأهميّتها في سياقات محدّدة مثل:

أن يتعرّف التلميذ على أنواع الأصوات المختلفة في الفيلم ودورها في توضيح المعنى في سياقات محدّدة:

أصوات من مصدر التصوير: أصوات من بيئة إنسانيّة، من الطبيعة، الكلام، محادثة
أصوات من مُنتج الفيلم: موسيقى تعكس الأجواء، تفسّر الأحداث وتؤكّدها، مؤثّرات صوتيّة، سرد، أصوات من أجل التمكين العاطفيّ، اقتراب كارثة، لحظات متينة وقويّة، مغامرات.

أن يعي التلميذ وجود أشخاص مختلفين قاموا بتخطيط وإنتاج الفيلم.
أن يتعرّف التلميذ على الأشخاص المهنيين المشاركين في الإنتاج وأن يميّز دور كلّ واحد منهم في العمل الكامل: ممثّل، مصوّر، كاتب السيناريو، مخرج، محرّر، منسّق الديكور، رجل صوت.
أن ينمّي التلميذ قدرته في استعمال الرموز الموجودة داخل الفيلم بشكل ذكي وفعّال.
أن يعي التلميذ حقيقة أنّ ما يشاهده على الشاشة ليس نقلًا مباشرًا للواقع والحياة، إنّما هو عبارة عن نِتاج عمل عدّة منتجين كانت لهم اعتبارات شخصيّة ومهنيّة في اختيار وتحرير مركّبات الإنتاج.

أن يطوّر التلميذ وعيه بالنسبة للأمور المخفيّة والظاهرة في البرنامج، يحدّدها ويفسّرها.
أن ينمّي التلميذ قدرته في تبسيط الشخصيّات وتمييز صورتها النمطيّة، وتمييز المشاكل الاجتماعيّة والشخصيّة المطروحة في البرامج والأفلام.
أن يميّز التلميذ بين العناصر الواقعيّة والخياليّة في البرنامج التلفزيوني أو فيلم سينمائي.
أن يعي التلميذ الاعتبارات التجاريّة التي تؤثّر على لوحة البرامج، المضامين والمبنى.

يقوم التلميذ بتنمية قدراته لمناقشة برنامج أو فيلم من خلال الاستعانة بالمصطلحات: حبكة، خلفيّة، شخصيّات، وجهات نظر.
أن يعي التلميذ بعض العناصر المشتركة بين القصّة في السينما والتلفزيون والقصّة بالكلمات.
أن يعرف التلميذ بعض المبادئ الخاصّة لكلّ وسيلة.
أن ينمّي التلميذ مشاعره نحو الصور النمطيّة للشخصيّات وتبسيطها، الأحداث، الأماكن والمراحل ويفهم أسباب ذلك.
أن ينمّي التلميذ مشاعره في استعمال الوسائل الموجهة نحو مشاعر المشاهدين أو القرّاء: تنمية التعامل مع هذه الوسائل.
يقوم التلميذ بالتعرّف على مجموعة متنوّعة ومختارة من أفلام السينما والتلفزيون والوقوف على العلاقة بين الصورة- المضمون والمعنى وتأثيرها على المشاهدين.