فنون - الموسيقى للصفوف الأولى فنون - الموسيقى للصفوف الأولى معرفة المطلوب من التلميذ معرفته وفقًا للمنهج التعليميّ أ. الاستماع التمييز بين الاستراحات والنهايات، تحديد النهايات الواضحة للأقسام الكبيرة التي تركّب المقطوعة. التمييز بين التوقّف الفجائيّ والوصول المخطّط. التمييز بين الأقسام المتشابهة والمختلفة في القطعة الموسيقيّة من خلال الاستعمال الصحيح للمصطلحات المتشابهة والمختلفة. التعرّف على المباني الموسيقيّة الأساسيّة مثل "א-ב, א-ב-א"، روندو. تمييز الاتّجاهات اللحنيّة المختلفة (ألحان مرتفعة وألحان منخفضة، خطّ لحنيّ يرتفع وينخفض). تمييز وصول الجملة إلى نهاية ثابتة (مغلقة)، الخروج من مركز اللحن الثابت (بيت) وعند الرجوع. تمييز تدفّق الطاقة، تحديد التسلسل أو قطع الطاقة. تحديد النوع الخاصّ لعائلات الآلات الموسيقيّة. تحديد أدوات موسيقيّة بارزة خاصّة في أقسام السولو للمقطوعة الموسيقيّة. التمييز بين رقّة أو كثافة نسيج الآلة (القليل أو الكثير من الآلات الموسيقيّة). تمييز ارتفاع اللحن (مرتفع أو منخفض) والمجال الموسيقيّ (تسجيل مرتفع أو منخفض). تحديد الفروقات البارزة في الحركة (פיאנו, פורטה) والتغييرات المتدرجة (קרשצ'נדו ודימינואנדו). المقارنة بين فترات الصوت (طويل أو قصير)، والقيم الإيقاعيّة الأساسيّة (أرباع، أثمان، أنصاف، דמימה של רבע). تمييز سرعة الإيقاع المختلفة (سرعة إيقاع بطيئة- سريعة) والمقارنة بينها. التعبير عن منظومات إيقاعية بوسائل مختلفة ( الطّرَق، العزف، الغناء، الحركة). معرفة الأوزان (زوجيّ، ثلاثيّ). ب. تنفيذ صوتي معرفة مقطوعات غنائيّة متنوّعة من خلال التناغم السليم ( حتّى الجواب)، التدقيق الإيقاعيّ والنطق السليم. التحكّم بمستوى الحركة المختلف كوسيلة تعبير. لفظ جمل موسيقيّة كاملة مع التحكّم عند التنفس. طرح أفكار لتنفيذ أغنية، مثل الحركة، تقنية التنفيذ، الوتيرة والشكل المناسب لكلمات الأغنية. الأداة تنفيذ مقاطع قصيرة ومرافقة الأغاني من خلال العزف على الآلات الإيقاعيّة. عزف منظومات وإيقاعات أساسيّة من خلال آلات الطرق بشكل ثابت وأداء مستمر. العزف الفرديّ والجماعيّ مع المحافظة على الثبات، التحرّر وطرائق عزف صحيحة ومقبولة . ت. إنتاج تمييز مصادر الصوت المختلفة وإمكانيات إنتاج ألحان من خلال الآلات المتوفّرة في الصفّ. ارتجال وربط مقاطع موسيقيّة وغنائيّة من خلال دمج المصطلحات الموسيقيّة التي تعلّمها التلاميذ (التكرار والتغيير، تدفّق الطاقة، دمج المراحل المتوقّعة مقابل المفاجآت، بشكل حكيم) حركة مستقلة/ حرّة كردّة فعل للمقطوعة الموسيقيّة. מעבר לידע במקצוע בכיתות נוספות כיתה א | כיתה ב | כיתה ג | כיתה ד | כיתה ה | כיתה ו תוכן הדף להדפסה