مفتاح القلب في المدارس العربيّة للصفّ الأوّل

مهارات

معرفة وتطبيق – معرفة السلوكيّات المساهمة في الأمن العاطفيّ والأمن الجسديّ (في الحيّ والبيئة) ونمذجتها في حالات مختلفة.
تقييم – تقييم توجّهات/ مفاهيم مختلفة للمشاركة الاجتماعيّة (مسؤوليّة، مداومة، مبادرة واتّصال بين شخصيّ) وتطبيق مردود شخصيّ.
معرفة – معرفة تعابير القيم كما تتجلّى في الأعياد والمناسبات والأيّام الخاصّة.
معرفة وتطبيق – معرفة أصحاب الوظائف وبيئات مختلفة في المدرسة وإشراكهم عند الحاجة.
معرفة وفهم – تحديد وتشخيص الفرص للكشف عن المشاركة الاجتماعيّة.
معرفة وتطبيق – تحديد إشارات اجتماعيّة قيميّة في الإنتاجات الأدبيّة ونمذجة صلتها للحياة اليوميّة.
تحليل – تشخيص توجّهات متنوّعة في المجتمعات المختلفة واقتراح أفكار جديدة.

توجيه الذات – اختيار دور في المجموعة مع إدراك قدراته
مبادرة- – إبداء مبادرة في إيجاد حلول للتعامل مع الصعوبات
مبادرة – اتّخاذ خطوات لممارسة حقّه وحقّ الآخر في الخطأ (في التعلّم والمجتمع)

مسؤوليّة – إبداء مسؤوليّة في الحفاظ على نظافة البيئة.
مسؤوليّة – إبداء مسؤوليّة في الحفاظ على احترام الغير (اسمه، جسده، وأملاكه)
مشاركة اجتماعيّة – إبداء الاكتراث والمشاركة الاجتماعيّة في المجموعة والصفّ.
إدارة صراعات – إدارة صراعات مختلفة مع إظهار التحمّل والحفظ القوّة لأمور جيّدة.
عمل طاقم – العمل مع الطاقم ومعرفة مساهمة الفرد للجوّ التعلّميّ والاجتماعيّ.
تعاون – الحفاظ على القواعد في الفعّاليّات المشتركة.
ملاءمة – بلورة اتّفاقيّات بالنسبة لطرائق التعامل مع الغضب واختلاف وجهات النظر.
اتّصال – إنتاج علاقات مسبقة مع المختفلين (بالتركيز على اختلاف المرأى والهوايات).
اتّصال – مشاركة بالعواطف وسلوكيّات عائليّة.
اتّصال – مشاركة بالعواطف، بالأفكار والأسئلة المثارة في أوقات مختلفة (بداية/ نهاية السنة)