العلوم والتكنولوجيا للصفّ الثاني

مهارات

المقارنة- إجراء مشاهدة على عمليّة التنفّس، شكل الحركة، كيفيّة تغذية الكائنات الحيّة المختلفة (السمك في الأكفاريوم، الكلب وغيرها) مقارنتها واستخلاص النتائج.
استخلاص النتائج- مقارنة بين أنواع بيئات طبيعيّة واصطناعيّة واستخلاص النتائج.
التصنيف- معرفة الموادّ حسب الصفات: اللون، الشفافيّة، الصوت، الصلابة، الملمس، تطفو على الماء وتصنيفها لمجموعات.
علاقة السبب والنتيجة- فحص حالة المادّة وذكر سبب تغيّرها.

المسؤوليّة، الاجتهاد وأخلاقيّات العمل- الاهتمام والتخطيط لبناء نموذج لبيئة حياتيّة طبيعيّة أو بيئة اصطناعيّة تشتمل على مركّبات حياتيّة وغير حياتيّة، تميّزها، وتجهيزه للعرض داخل الصفّ في الموعد المحدّد.
الضبط الذاتيّ في التعلّم- تحديد الأهداف، المتابعة بعد كلّ تقدّم، إدارة أو تغيير الاستراتيجيّة لتحقيق الأهداف، توثيق كمّيات الأكياس البلاستيكيّة التي تستعملها العائلة خلال الأسبوع، تلخيص، استخلاص النتائج وطرح طرائق للحدّ من استعمالها.
الانفتاح الفكريّ- المرونة والمبادرة- طرح أفكار لاستعمال الموادّ المختلفة لبناء منتج.

إجراء حوار- إجراء محادثة حول أهميّة التنوّع للكائنات الحيّة/ النباتات في الطبيعة والاستماع لآراء التلاميذ واحترامها.
عمل الطاقم- تخطيط الطاقم لمنتوج مشترك- إعلان لموضوع تقليص الاستهلاك: تقليص استهلاك المنتوجات غير المستنفدة، تشجيع إعادة استخدام المنتجات، تجميع منتجات قابلة لإعادة التدوير.
المشاركة- إجراء بحث جماعيّ لفحص التغييرات ومعدّل استنفاد الموادّ المختلفة في أعقاب دفنها في الأرض: كيس بلاستيكيّ، قشرة موز، خيط الحديد، علبة مشروب، قنينة زجاجيّة، أكياس شاي، نواة تفّاح.