המאגר הלאומי לשיעורי חינוך

אודות המאגר הלאומי לשיעורי חינוך

שיעור חינוך הוא חלק חשוב ממכלול הפעילות החינוכית-חברתית המתקיימת בבית הספר.
שיעורי החינוך מאפשרים למחנך הכיתה, כמבוגר המשמעותי, להוביל תהליכים חינוכיים, ערכיים וחברתיים ולהשפיע על האקלים בכיתתו. כל שיעור חינוך הוא הזדמנות לשיח רגשי, לבירור ערכי ולשיח המפתח חשיבה מוסרית.

כיתת האם משמשת קבוצת שייכות גם בחטיבה העליונה, ולשיעור החינוך השפעה על התהוות תחושת השייכות של התלמיד לכיתתו ולבית הספר.
לפיכך, הכיתה כמסגרת חברתית היא גורם משמעותי בפיתוחו הרגשי, החברתי והערכי של התלמיד, בתחושת המסוגלות שלו ובבניית זהותו האישית, המגדרית, הקבוצתית, התרבותית, האזרחית והלאומית.

שיעור חינוך משמש חוליה מרכזית ביצירת רצף חינוכי חברתי בין מגוון הפעילויות החברתיות והתרבותיות המתקיימות בבית הספר.
פעילויות כגון: ימי עיון, ימי שיא, שבועות מרוכזים, טקסים, מסיבות, ערבי כיתה, ערבי הורים, סיורים, טיולים שנתיים, הרצאות, בימות דיון ומעגלי שיח, ביקורים במוזיאון ובתיאטרון ועוד.

שיעור חינוך מיטבי משלב את התלמידים כשותפים פעילים ומעורבים בתהליכים החינוכיים המתחוללים בכיתתם.

בכל יחידת לימוד משולבים כלים טכנולוגיים חדשניים וקלים לשימוש, קיימות אפשרויות בחירה והתאמה של המחנך למאפייני התלמידים וישנו ציר מוביל לכל שכבת גיל בהתאם למאפייני הגיל.

כל יחידות הלימוד מותאמות לדמות הלומד במאה ה-21 ומבוססות על ידע, על מיומנויות ועל ערכים ומקושרות לתחומי הדעת (אינטרדיסציפלינריות).

יחידות הלימוד מותאמות למגזרים השונים בחברה הישראלית.

מטרות שיעורי חינוך

לטפח את כיתת האם כקבוצה חברתית ולקיים שיח מכבד ומוגן הנותן מענה לצרכים רגשיים, ערכיים וחברתיים של תלמידים בכיתה.
לשמש מסגרת לפיתוח מיומנויות תוך אישיות, בין אישיות וחברתיות ולהכנה להתמודדות במצבי חיים שונים, שגרתיים וסיכוניים, בהווה ובעתיד ולחזק רווחה נפשית.
לאפשר לתלמידים להתנסות בתהליכי ניהול עצמי, אישי וקבוצתי, במודעות ובהתבוננות עצמית ועל בסיס דמוקרטי.
לשמש מסגרת לדיון ערכי באירועי יומיום בכיתה ובנושאים שעל סדר היום הציבורי.
לפתח שיפוט מוסרי, להציב נורמות של התנהגות ראויה, לסייע בגיבוש תפיסת עולם ובבניית סולם ערכי אישי שיחזקו את יכולת התלמידים לקיים תהליכים מושכלים של בחירות בחייהם.
להכין את התלמידים לקראת פעילויות חברתיות ותרבותיות, כולל מתן הזדמנויות לפיתוח מיומנויות תכנון ויזמות של התלמידים במסגרת הכיתה או בית הספר.
לקיים שיח רפלקטיבי לעיבוד רגשי וערכי של חוויות רגשיות וקוגניטיביות המזדמנות בכיתה, במרחב הבית ספרי ובקהילה ושל ההתנסויות החברתיות והתרבותיות של התלמידים בנוגע לחוויות אלו.

עקרונות לבניית תוכנית שנתית שכבתית לשיעורי חינוך

שותפות – התוכנית השנתית תיבנה ותיושם בשותפות בין רכז שכבה, רכז חינוך חברתי, יועץ חינוכי, מב"ס, מחנכים, מנחה מועצת תלמידים, רכז מעורבות חברתית, רכז טיולים ונציגות תלמידים והורים בבחירת הדגשים השנתיים ובמעקב אחרי ביצוע התוכנית בהתאם לשכבת הגיל ולמשימה.
ספירליות – התוכנית תיבנה בצורה הדרגתית ומתפתחת ובהתאמה לשכבות הגיל השונות.
סיגול והתאמה – התוכנית הבית ספרית תיבנה בהתאמה לצרכים מאותרים ולאפיונים של אוכלוסיית התלמידים, לרגישות התרבותית, לחזון בית הספר וליעדי משרד החינוך והרשות המקומית.
למידה רגשית חברתית – בכל שיעור תהיה התנסות חווייתית רגשית ויהיו עיבוד ושיח רפלקטיבי המעלים את המודעות הרגשית, החברתית והערכית.
שילוב שיעורי החינוך בתהליכים חינוכיים – שיעורי החינוך יתייחסו לתהליכים חינוכיים רחבים יותר, כגון: בתוכנית החינוכית הבית ספרית בחינוך החברתי ובתחומי הדעת, במועדים ייעודיים הקשורים בתוכנית שפ"י, בתוכנית הטיולים, בתוכנית להתפתחות אישית ולמעורבות החברתית, בתהליך להנחלת הערכים המנחים של בית הספר וכדומה.
התאמה לציר הזמן – השיעורים יתאימו לתהליך התפתחות הכיתה כקבוצה חברתית ויתייחסו ללוח השנה (חגים, מועדים, ימי לוח).
גמישות בהתאם לצורכי המקום והזמן – השיעורים יאפשרו עיסוק באירועים מזדמנים בחיי הכיתה, בית הספר, הקהילה, החברה, המדינה והעולם.