​בחוברת מידע על מטרות המועצה, המבנה הארגוני של המועצות, ועדות המועצה, זיקות, קשרים ושיתופי פעולה, 11 העקרונות ואמנת המועצות.

​מערך חוקים, עקרונות עבודה וכללי יסוד של המועצות, הקובעים את הדינים המחייבים את כלל מועצות התלמידים והנוער בארץ.  התקנון מהווה מכנה משותף לכל המועצות הנבחרות ומייצר שפה משותפת אחידה לכל המנהיגות הייצוגית והנבחרת ולקיום הדיאלוג בין הבוחרים ובין הגוף התומך במועצות.

​מטרת האמנה לשמש אבן יסוד לפעילות מועצות התלמידים והנוער בארץ. האמנה מושתתת על ארבעה עקרונות: ייצוגיות, מעורבות, אחריות וכבוד הדדי.

​החוברת עוסקת בתפקידי מועצות התלמידים והנוער ומגדירה את מטרותיהן, את העקרונות המנחים שלהן ואת דרכי עבודתן.

החוברת כוללת מבחר קטעים מתוך תקנוני מועצות תלמידים ונוער. החוברת באה לעזור למנחה המועצה בעבודתו, בתכנון וארגון עבודת המועצה ובבחינת הקשר בין תקנון המועצה, שהיא הגוף הנבחר, לבין תקנון המוסד הבוחר.

עריכה: טלי אשכולי-ביננבוים

פתח דבר, מבוא: תקנון המועצה, מטרות המועצה ותפקידיה, נציגות במועצה, תהליך הבחירות, זכויות וחובות חברי המועצה, בעלי תפקידים, עבודת הוועדות, הצבעה וקבלת החלטות, ביקורת על פעילות המועצה, הקשר עם הנהלת בית הספר ותפקיד מנחה המועצה, חברות במועצה מחוזית / עירונית, מצב חירום, תרשימי זרימה

תוכנית עבודה למנחה המועצה. בתוכנית שני פרקים מרכזיים: הפרק הראשון עוסק בהכשרת מנחה המועצה לתפקידו והפרק השני מציע למנחה כלים מעשיים לעבודה עם המועצה שבאחריותו.

כתיבה: הדרה רוזנבלום, שרה זהר, מלכה סטי, דליה גליקסמן
עריכה: חיה פלג

דברי פתיחה

פרק א: הכשרת מנחה/מלווה המועצה לתפקידו

יחידה ראשונה: עקרונות מנחים בעבודת מנחה/מלווה המועצה
במניפת הייצוגיות הנבחרת
מי צריך אמנה?
נא להכיר - אמנת מועצת התלמידים והנוער
יישומי האמנה
צריך תקנון? או - צריך תקנון!
נא להכיר - "תקנון על" של מועצת תלמידים ונוער
"תרמיל הערכים" שלי

יחידה שנייה: התמודדות עם קשיים בעבודת מנחה/מלווה המועצה
מי צריך מועצה?
מיפוי המערכת
לקראת פגישה עם מנהל בית הספר
להתמודד עם בעיות
מכרז לתפקיד מנחה/מלווה המועצה
הרכבת

יחידה שלישית: טיפוח כישורים של מנהיגות והובלת צוות
להוביל מועצה
מקורות הכוח של המנחה/המלווה
עבודת מנחה/מלווה המועצה - תכנון שנתי
לקראת תכנון עבודה שנתי
סל עצות לניהול תקין של ישיבה

פרק ב: שלבים בהקמה ובהפעלה של מועצות תלמידים ונוער

לבחור נכון
לפעול לפי הצורך
המטרות כתמרור לפעילות המועצה
מי צריך ועדות?
"טנדו" או טובים השניים מן האחד
בגבולות "הקווים האדומים"
משווקים מועצה
המועצה בודקת את עצמה
אמנות ושמה: משא ומתן
משתפים פעולה
משנה מקום, משנה מזל
מתכון ל"אפיית" אירוע

נספחים
אמנת מועצת התלמידים והנוער
"תקנון על" של מועצת תלמידים ונוער
ביבליוגרפיה מומלצת להעשרה

חוזר מנכ"ל תשס"ב (3) א, ט"ו מר חשון תשס"ב, 1 בנובמבר 2001

ביבליוגרפיה

אמנות שנכתבו ונחתמו
חוק זכויות התלמיד - עיקרי החוק משנת 2001
חוק פקודת העיריות - תיקון 72
חוק תיקון פקודת העיריות - תיקון 30

​נציג במועצת התלמידים והנוער מהווה חלק מכלל המנהיגות הייצוגית והנבחרת של בני הנוער. עליו לייצג את בוחריו באמונה, להביא את דברם ולהשמיע את קולם בכל פורום או גוף כלשהו. עליו לפעול לאור ערכים דמוקרטיים, ולתרום לשיפור איכות חייהם ולקידום זכויותיהם. הנציג נבחר בבחירות דמוקרטיות וזוכה לאמון בוחריו, ועליו להיות מודע לציפיותיהם ממנו. עליו לתת דוגמה אישית, להנהיג ואף להאציל סמכויות.

​תוכנית להעצמת מועצת התלמידים בקהילת בית הספר. מודל העבודה מכוון את נציגי מועצת התלמידים לבחירה ולהובלה של נושא חינוכי ערכי. התוכנית משתפת את כלל תלמידי בית הספר, צוות המורים וההורים בעבודה קהילתית וכוללת הכוונה לתיעוד למשוב ולהערכה.

כיבוד זכויות במרחב הבית-ספרי הינו תהליך שמשמעו יצירת מרחב אזרחי, בו זכויות התלמיד וזכויות המורה משתלבים למארג אחד. בחוברת מוצעות פעילויות המתייחסות למציאות של חברה מרובת תרבויות וזהויות, ומכבדות את ההשתייכויות השונות, תוך הכרה ולמידה של הזכויות הנובעות מכך. עם זאת נקודת המוצא הבסיסית היא התלמיד ו/או התלמידה, כאדם וכאינדיבידואל וההכרה בזכויותיו.

פיתוח וכתיבה: טובה בן ארי, ליאת כהן, רות גבע, קרן גולדשטיין, זהבה שמש, אנדה לורבר

פתח דבר
חלק א' - מבוא

חלק ב' - פירוט הפעילויות
מפגש הכרות: זכות, אחריות ומה שביניהם
מפגש היכרות: להיות מוגן

זכותי להיות מוגן ואהוב, זכותי להיות מוגנת ואהובה
אחריותי לגלות אכפתיות כלפי הזולת
מפגש היכרות: מה בין יוסף לסינדרלה
מפגש היכרות: הזכות להיות מוגנים ואהובים
מפגש העשרה: להתבונן במתרחש
מפגש של בניית הסכמות: כתיבת קודים התנהגותיים כיתתיים

זכותי לשמור על פרטיותי, על גופי, שלא יגעו בי, בחפציי וברכושי ושלא יגלו לאחרים כל מידע אודותיי.
אחריותי לכבד את הפרטיות של האחרים ולא לפגוע בהם
מפגש היכרות: ההגנה על הפרטיות
מפגש היכרות: הזכות לפרטיות
מפגש העשרה: חקר הזכות
מפגש של בניית הסכמות: מסכימים על קודים התנהגותיים ומונעים פגיעה בפרטיות

זכותי להביע את דעותיי, מחשבותיי, רצונותיי בדרכים שונות: בדיבור, בכתיבה, בציור ובהצגה
אחריותי להביע את דעתי בלי לפגוע באחרים, להקשיב לאחרים ולכבדם גם אם אינני מסכים עם דעתם.
מפגש היכרות: להקשיב / לא להקשיב
מפגש היכרות: הזכות להבעת דעה בדרכים שונות
מפגש העשרה: התנסות בחופש הביטוי
מפגש של בניית הסכמות: כללים לדיבור, לויכוח ולהבעת דעה

זכותי שלא יכאיבו לי, שלא יעליבו אותי ושלא ישפילו אותי.
אחריותי לא לפגוע באחרים גם באופן מילולי ו/או באופן פיסי
מפגש היכרות: זכותי שלא יכאיבו לי שלא יעליבו אותי ושלא ישפילו אותי
מפגש היכרות: הזכות לא להיפגע
מפגש העשרה: להרגיש מוגן בבית
מפגש של בניית הסכמות: תמרורי התנהגות

זכותי לקבל תמיכה שתאפשר לי להשתלב בחיי החברה, ותאפשר לי נגישות אם יש לי מגבלות.
אחריותי לאפשר לכל הילדים, גם אם הם מוגבלים, ליהנות מחיי החברה.
מפגש היכרות: מגבלות - האם הן מגבילות?
מפגש היכרות: הזכות לתמיכה ולנגישות
מפגש העשרה: עקרונות המוסר והצדק ביחס לשונה
מפגש של בניית הסכמות: להגן על הזכות

זכותי לטעות.
אחריותי ללמוד מהטעויות שלי.
מפגש היכרות: טעות - טועים - טעינו...
מפגש היכרות: הזכות לטעות והיכולת ללמוד מטעויות
מפגש העשרה: קבלת החלטות
מפגש של בניית הסכמות: מזכות לאחריות

זכותי לשמור על השם שנתנו לי הוריי, על מנהגי משפחתי, על התרבות שלי ולהיות גאה בלאום שלי.
אחריותי לכבד מנהגים ותרבויות של אחרים ולשתף איתם פעולה.
מפגש היכרות: הזהות התרבותית והלאומית שלי
מפגש היכרות: הזכות לשמור על שמי, מנהגיי, תרבותי
מפגש העשרה: הזכות לזהות
מפגש של בניית הסכמות: הכרזה לכל באי בית הספר

זכותי לבטא את כישרונותיי, יכולותיי ורצונותיי בבית הספר.
אחריותי ללמוד.
מפגש היכרות: כל אחד יחיד ומיוחד
מפגש היכרות: כישרונות, רצונות ויכולות
מפגש העשרה: אחריותי ללמוד
מפגש של בניית הסכמות: מבית ספר לבית חינוך

זכותי לקבל טיפול רפואי בכל עת. זכותי לקבל חיסונים ולעבור בדיקות כמו: ראייה ושמיעה, לשמור על בריאותי ולמסור מידע רפואי לגורם המתאים.
אחריותי לעזור לילדים חולים ככל שביכולתי.
מפגש היכרות: הזכות לחיים בריאים
מפגש היכרות: הזכות לקבל טיפול רפואי
מפגש העשרה: אנו בונים תכנית לחינוך לבריאות בבית הספר
מפגש של בניית הסכמות: מזכות לאחריות ובריאות

זכותי לשמור על דתי, לקיים את מצוותיה ולהשתמש בשפה הנוחה לי במסגרות המתאימות.
אחריותי לכבד את דתו ואמונתו של כל אדם.
מפגש היכרות: ללמוד על הדתות
מפגש היכרות: הזכות לשמור על אמונתי ודתי
מפגש העשרה: ירושלים ושלוש הדתות
מפגש של בניית הסכמות: לפעול למען הדת והאמונה של האחר

זכותי להיות שותף בפעילויות חברתיות.
אחריותי להיות חבר טוב וסובלני לאחרים. שונה מהאחרים. אחריותי לבקש עזרה לכשאזדק.
מפגש היכרות: שותפות וחברות
מפגש היכרות: הזכות להיות שותף בפעילות חברתית
מפגש העשרה: ליזום יוזמה חברתית
מפגש של בניית הסכמות: מזכות לאחריות

זכותי להיחשף למקורות מידע מגוונים העוסקים במימוש / בהפרת הזכויות של הילדים.
אחריותי לסייע לילדים לקבל מידע על זכויותיהם ולדווח על הפרת זכויותיהם.
מפגש היכרות: הזכות לדעת
מפגש היכרות: הזכות להיחשף למידע על אודות זכויות הילד
מפגש העשרה: להאמין באמנה
מפגש של בניית הסכמות: בית ספר של הילדים

זכותי לנוח, לבלות, לקרוא, לשחק ולהשתתף בפעילויות תרבות ואומנות לפי רצוני או לפי בחירתי.
אחריותי לבחור את הפעילות המועדפת עליי בשעות הפנאי. אחריותי לאפשר לאחרים ליהנות מהפעילויות שאותם הם בחרו.
מפגש היכרות: ניהול ותכנון הזמן הפנוי
מפגש היכרות: הזכות ליהנות מפעילויות פנאי
מפגש העשרה: שעות הפנאי
מפגש של בניית הסכמות: לקחת אחריות על שעות הפנאי

חלק ג' - השתקפויות

חלק ד' - נספחים
מושגים
סרטים
רשימת מקורות

ייחודה של החוברת והציר המארגן שלה הם העיסוק במקורות היהדות הקשורים לנושא "הזכות לכבוד והחובה לכבד".
המטרה היא ליצור בבית הספר, במשפחה ובחברה אקלים חברתי שיביא לידי צמצום הפער בין רמת ההצהרות בנושא הכבוד לבין חיי המעשה. באמצעות עיון במקורות מעמיקים התלמידים את היכרותם עם ערך הכבוד בתפיסת עולמם של חז"ל ודנים בשאלה האם ביטויים של מתן כבוד הם מוסכמה חברתית או התייחסות אישית.

עריכה: חסידה ויניצקי
כתיבה: צוות תכנים ממ"ד

כיצד מכבדים?
אידיאל ליחידי סגולה או נורמה חברתית
על הכבוד - בין מורים לתלמידים
משפט של כבוד
צלם אלוקים וכבוד הבריות
כבוד העומד למבחן
ראשונים כבני אדם
עבודה לכל החיים

קבלת תעודת זהות הינה צעד משמעותי בחייו של אדם ולא רק הליך פורמלי של מוסדות המדינה. זהו סוג נוסף של טקס התבגרות, עת כל אחת ואחד מאיתנו הופכים להיות אזרחים בוגרים של מדינתנו. קבלת תעודת הזהות אינה רק זכות אלא גם חובה - להיות אזרחים פעילים, מעורבים ושומרי חוק. לפיכך, התהליך לקראת קבלת תעודת הזהות מהווה נדבך משמעותי בחינוך אזרחי העתיד, ועל כן דורש תשומת לב מיוחדת. התוכנית שלפניכם נותנת מענה למטרות חוק החינוך הממלכתי התש"ס - 2000 והיא חלק משמעותי במהחינוך הערכי-אזרחי שהוא אחד הדגלים המרכזיים של מערכת החינוך.

עריכה: אילנה רבינוביץ, צפרית גרינברג
כתיבה ועיבוד: אילנה רבינוביץ, שרה כהן, עלמה כפרי, עמליה לואין, אפרת עמנואל, רויטל מונצז

 
שער ראשון: מזהות אישית לתעודת זהות
שער שני: בין האזרח למדינה
שער שלישי: מדינה יהודית-דמוקרטית
שער רביעי: התנדבות ומעורבות כביטוי לאזרחות
שער חמישי: היערכות להפעלת התוכנית

התכנית "לקראת קהילה הוגנת בבית הספר" מציעה לתלמידים ולמורים מסגרת התנסותית בחינוך מוסרי. בבית ספר הפועל בגישה זו, אורח החיים מתנהל על-פי ערכים של הוגנות ושל כבוד הדדי, של אחריות ושל יחס לאחר והתחשבות בצרכיו. באי בית הספר כולם שותפים פעילים בקבלת החלטות על בסיס ערכים אלו ומעורבים אישית ביישומן. מטרת למידה משמעותית זו היא להביא לצמיחה מוסרית - אישית וחברתית.

כתיבה: ד"ר יעל ברנהולץ, חיה פלג​

התוכנית מתחילה ביום שלאחר הבחירות ועוסקת בציבור הבוחרים. לאחר שתם תהליך הבחירה והוקם הגוף הנבחר מועצת התלמידים, על התלמידים להיות מודעים לחובותיהם ולזכויותיהם כבוחרים. פעילותם של הבוחרים באה לידי ביטוי בבקרה ובמעקב אחר פעילותו של הגוף הנבחר, קבלת דיווח על יוזמות ועל פעילויות ומתן משוב. מועצת התלמידים הינה גוף נבחר, משמעותי וחשוב בבית הספר, אך היא מצליחה להפעיל רק מספר קטן יחסית מכלל התלמידים. התוכנית מתכוונת לעודד את כלל התלמידים - אלו שלא העמידו את עצמם לבחירה ואלו שלא נבחרו למועצת התלמידים- ליזום ולפעול.​

ייחודה של התכנית בהתייחסותה לשמירה על זכויות ילדים ובני נוער לצד חובותיהם, במסגרות חברתיות שונות: בבית הספר, בקבוצה, במשפחה ובינם לבין עצמם. כוונת התוכנית להביא למודעות בני הנוער את נושא שמירת הזכויות, תוך הבנת הקשיים, האחריות הכרוכה במימוש זכויות וכן הכרה בחובות המוטלות עליהן לצד הזכויות.

עיבוד ועריכה: רינה לאור, אוריה שוחט

 
מבוא
פרק ראשון: יש קול ויש עונה - מבוא, הקשיבו לי, הילד בחדשות, הצהרת זכויות הילד בישראל

פרק שני: כי עוד נמשכת השרשרת? מבוא, עוד נמשכת השרשרת

פרק שלישי: לחיות עם הזכויות - מבוא
יחידה 1: זכויות וחובות ילדים ונוער בביה"ס
מבוא, הזכות לחינוך, כנגד הרוח, אירועים מחיי ביה"ס, שאלון, זכותי ל..., מבוא להפעלות, מי צריך תקנון? להתחיל מבראשית, תקנון ביה"ס במבחן המציאות

יחידה 2: זכויות וחובות בני נוער במסגרת קבוצתם - מבוא, אי הילדים, פסלים חיים

יחידה 3: זכויות וחובות ילדים ובני נוער במשפחה - מבוא, הרצאה, זו זכותי, הכל נשאר במשפחה

יחידה 4: החברה - מבוא, גיל האחריות הפלילית, תעודת עצמאות, הילד בפרסומות

פרק רביעי: מבוא, קום ועשה

הצגת גישה המצדדת בהנהגת תהליכים דמוקרטיים בבית הספר, בשלושה מוקדים עיקריים: דיון על מקומו של החינוך לדמוקרטיה בחברה דמוקרטית, מחקר מקיף הבוחן את ההשפעות שיש להנהגת תהליכים דמוקרטיים בבית הספר על התלמידים והיבטים מעשיים של הנהגת תהליכים דמוקרטיים בבית הספר.

כתיבה: ד"ר שלמה צדקיהו

מבוא
חלק א - דמוקרטיה, חינוך ובית הספר
חלק ב - המחקר
חלק ג - היבטים מעשיים
נספחים
ביבליוגרפיה עברית
ביבליוגרפיה אנגלית

התכנית עוסקת בהיבטים האישיים-הסובייקטיביים של ערך כבוד האדם ומבררת את הזיקה בין הזכות לכבוד לבין החובה לכבד בהתנהגות הבין-אישית. כמו כן היא בודקת את ערך הכבוד בראייה נורמטיבית בחברה רב-תרבותית ובוחנת אירועים שבהם מתנגשת הזכות לכבוד בזכויות אחרות.​

התוכנית "הזכות לכבוד והחובה לכבד" מיועדת להפעלה במסגרות החינוכיות השונות. התוכנית מורכבת משלושה פרקים: הפרק הראשון מסייע למחנך ולמדריך לברר עם חניכיו את מפת המושגים של הזכות לכבוד והחובה לכבד. בפרק השני נעשה ניסיון להתמקד בנורמות חברתיות קבוצתיות של התנהגות שמטרתן להבטיח את זכותם של חברי הקבוצה או הכיתה לכבוד. הפרק השלישי עוסק בזכותו של האדם לכבוד: לפרטיות, לשם טוב ולמניעת השפלה בזירה הציבורית, וכן עוסק הפרק בהתנגשות בין ערכים המתרחשת לעתים בזירה זאת ובדרכים להכריע בין ערכים מתנגשים.

עריכה: טובה צור, גילי דנה, רחל ניר-ליכטנברג

מבוא

פרק ראשון: ההיבט האישי
כבוד מהו?
מה בין הזכות לחובה?
בין כבודי לכבודך
הכבוד הרצוי והכבוד המצוי
הזכות לכבוד בתחומי חיים שונים
כבוד מבטן ומלידה

 
פרק שני: ההיבט החברתי הקבוצתי
הסכם של כבוד
עצור בטרם...
אני לא מאשים
למי למי יש יותר כבוד
סיפור של כבוד

 
פרק שלישי: ההיבט הציבורי
שיח של כבוד
הזכות לפרטיות
על זכויות הפרט ועל זכויות הציבור
יודעים עליך ברשת
הכבוד בראייה רב-תרבותית
"לגלוש" בכבוד

​ערכה זו מטרתה לתת כלים בידיהם של אנשי החינוך של שכבות הגיל י"א-י"ב ומלווי מועצות התלמידים והנוער לדון בסוגיות כמו:  מהם השיקולים הערכיים  המשפיעים על הבחירה? מהם גבולות המותר והאסור בבחירות? כיצד צריך לפעול  בוחר שקול בהתמודדות עם תעמולת הבחירות? כיצד על מועצת התלמידים הבית ספרית ובעיקר המועצה הרשותית  לנהוג בבחירות לרשויות המקומיות.

פעילויות המיועדות לצוות החינוכי ולנציגי מועצת התלמידים לשם הכנת תלמידי בית הספר לקראת בחירות למועצת התלמידים. 

קובץ פעילויות זה מיועד לתת כלים בידיהם של אנשי החינוך בחטיבה העליונה ושל מלווי מועצות התלמידים והנוער לדיון עם בני נוער בסוגיות שונות: שיקולים ערכיים המשפיעים על הבחירה, גבולות המותר והאסור בבחירות, התמודדות עם תעמולת בחירות, דרכה של מועצת התלמידים הבית ספרית ושל המועצה הרשותית בבחירות לרשויות המקומיות ועוד.​