הוראת שעה - מתן ציוני בגרות ב"גאוגרפיה אדם וסביבה" תש"ף
אנו נמצאים בעיצומו של משבר הקורונה. במהלך השבועות האחרונים, עם סגירת בתי הספר ומעבר לקשר לימודי באופן אחר, מקוון, חווינו למידה וקשר עם התלמידים באופן אישי – מורה מורה וכיתתו ובאופן ארצי ממלכתי במסגרת השיעורים המקוונים במערכת השיעורים לכלל תלמידי ישראל – בעברית ובערבית.
בהזדמנות זו רוצה להודות לכם המורים הממשיכים ליצור קשר עם התלמידים וללוות אותם בתהליכי למידה משמעותית גם בתקופה קשה זו.
בעקבות משבר הקורונה וההחלטה על ביטול בחינת הבגרות החיצונית, מצורפות להלן המלצות לחישוב הציון הבית ספרי ב"גאוגרפיה-אדם וסביבה" תוך מתן גמישות למורים לבחור את האפשרויות העדיפות עבור תלמידיהם. במסמך זה המלצות לחישוב ציוני הבגרות ב"גאוגרפיה-אדם וסביבה" עבור התלמידים שנרשמו לבחינת הבגרות החיצונית במועד קיץ תש"ף (60%), וכן המלצות למתן ציון לתלמידים שלמדו השנה את תחומי ההתמחות במסגרת ההערכה הבית ספרית (40%).
כחלק מההערכות, יש להכין טבלת אקסל מסודרת של כל תלמידי הכיתה הלומדים את מקצוע, לפי סמל שאלון, ובו פירוט המבחנים והמשימות על פיהם יינתן הציון. תיעוד זה חשוב כדי לאפשר למשרד החינוך לקיים מעקב ובקרה שוטפים אחר מתן ציוני הבגרות, וכן על מנת לבדוק ערעורי תלמידים במידה ויוגשו.
שימו לב: המועד האחרון לדיווח ציוני הבגרות הוא 16 ביולי 2020.
במסמך מתן ציוני בגרות ב"גאוגרפיה אדם וסביבה" תש"ף, מצורפות הנחיות המתייחסות לנושאים הבאים:
אופן חישוב ציוני בגרות לתלמידי בתי הספר (כיתות י"א, י"ב) שנרשמו לבחינת הבגרות החיצונית למועד קיץ תש"ף ב"גאוגרפיה-אדם וסביבה" (60% - שאלון 057381/57387)
הנחיות להתקדמות במשימות ההערכה החלופית (40%) גם בעת הלמידה מרחוק. לדיווח ציונים עד ה 23.7.20
המלצות והכוונות המזכירות הפדגוגית להמשך הלמידה וההערכה המסכמת
משבר האקלים
שינויי האקלים וההתחממות הגלובלית במסגרת הוראת הנושא בשיעורי "גאוגרפיה אדם וסביבה"
בסדר היום הציבורי, בארץ ובעולם, התגברה לאחרונה ההתעניינות בנושא משבר האקלים, הן ברמת המודעות והן ברמת המעורבות. בתוכנית הלימודים ב"גאוגרפיה אדם וסביבה" קיימת מזה שנים התייחסות לנושא זה בכל שכבות הגיל, מכיתה ה' עד י"ב.
חשוב בנוסף לשגרת ההוראה להדגיש את הגורמים לשינויי האקלים וההתחממות הגלובלית והשלכותיהם ולקיים בכיתות שיח ודיון סביב סוגיות ודילמות העולות בעקבות אירועים המתרחשים בארץ ובעולם (תופעות מזג אויר קיצוניות, ועידת האקלים ועוד), תוך דרבון התלמידים למעורבות חברתית קהילתית בנושא האסון האקלימי המתרחש לנגד עינינו.