חלופות בהערכה

הערכה חלופית - מהי

מבוא

[ע"פ מסמך של מכון ברנקו וייס]

הערכה חלופית היא מושג כולל לאמצעי ההערכה הנוספים למבחן. הערכה חלופית בודקת מה מידת יכולתם של תלמידים ליישם את הידע, המיומנויות וההבנה שרכשו – בתנאים הקובעים של "העולם האמיתי" שמחוץ לבית הספר.

ההערכה החלופית מתבססת על ההנחה כי בחברה מגוונת ובכיתה מרובת אינטליגנציות וסגנונות חשיבה, ישנה שונות רבה בין התלמידים ולכן לא ניתן להעריך שכבה שלמה ואף לא כיתה שלמה באותו אמצעי הערכה.

ההערכה החלופית משולבת כחלק מתהליך ההוראה. ההערכה אינה מתרחשת בסוף הלמידה אלא במהלכה.

הערכה חלופית מודדת יכולות שכליות וקוגניטיביות – אך לא רק אותן. באמצעות הערכה חלופית ניתן להעריך גם היבטים רגשיים, חברתיים ובין-אישיים בפרופיל של כל תלמיד.

ההערכה החלופית אינה שוללת מבחנים, אלא מדגישה את הנופך המעשי-יישומי שבהם.

ביצוע

כאמור 30% מהיקף הלמידה בבגרות תוערך על ידי בית הספר במסגרת הערכה חלופית.
ההערכה החלופית מתבצעת בכל המערכת בהיקף של 1 י"ל מתוך 3 יחידות החובה בתושב"ע.
בנוסף, מתבצעת הערכה חלופית בהיקף של 0.6 י"ל מתוך 2 יחידות ההגבר בתושב"ע.
להלן הנחיות לביצוע הערכה זו.
א. 50% מהציון יוערכו באמצעות מבחן. ההערכה החלופית לא באה לבטל את הצורך ללמוד גופי ידע נדרשים ולכן יש חשיבות להעריך גם את עצם הלמידה וזאת באמצעות מבחן. עם זאת המבחן עצמו יכול וכדאי שלא יהיה שמרני, אלא ישלב שאלות ומשימות ממדרג הישגים מגוון.
ב. אנו מציעים שלשה מודלים מרכזיים של הערכה חלופית בתושב"ע. אפשר לבחור מודל אחד בהיקף רחב ואפשר גם לאמץ שני מודלים שכל אחד בהיקף מצומצם יותר.
להלן שלשת המודלים [כאן מובא רק תקציר, באתר המפמ"ר יש פרוט רחב יותר של המודל ומחוון ליישום]:

כתיבת עבודת חקר [או לקט של עבודות חקר קטנות לאורך השנה]
סיור או מפגש במכונים או דמויות העוסקות ביישום התורה בחיים, כאשר המשימה כוללת את הכנת המפגש, תיעוד המפגש וסיכום לאחריו, כשכל זה מלווה במעטפת תורנית המבססת את הדברים.
יישומים הדורשים עבודת צוות כדון: משפט ציבורי, דיבייט ועוד.

מצגת הערכה חלופית