​לתת חמש - התוכנית הלאומית לחיזוק לימודי המתמטיקה

יודגש כי מיד עם כניסתו לתפקיד הגדיר השר בנט את חיזוק לימודי המתמטיקה יעד אסטרטגי לאומי, מתוך הבנה כי פגיעה בלימודי המתמטיקה היא פגיעה בעצמתה ובביטחונה של מדינת ישראל. התוכנית המתוקצבת בסך 75 מיליון שקלים נועדה להציב את ישראל בחזית המתמטיקה בעולם. במשרד החינוך מדגישים כי עתידה של מדינת ישראל תלוי בפיתוח של הון אנושי איכותי. לימודי מתמטיקה מוגברים יוצרים את התשתית לחיזוק הכלכלה הישראלית ולהיותה מובילה עולמית בפיתוחים אקדמיים, תעשייתיים (היי-טק) וצבאיים (כיפת ברזל).

עיקרי התוכנית ברמת בית הספר

• בפעם הראשונה יאפשר משרד החינוך לכל התיכונים ללמד 5 יח"ל במתמטיקה.
• בשנת הלימודים תשע"ו ייפתחו כ-100 מגמות לימוד חדשות ובסה"כ כ-700 תיכונים המגישים לבגרויות בישראל ילמדו 5 יח"ל במתמטיקה.
• בתוך 4 שנים יוכפל מספר הלומדים 5 יח"ל במתמטיקה ל-18,000 תלמידים.
• חדש! משרד החינוך יאפשר פתיחת מגמת לימוד המונה 6 תלמידים בלבד. מדובר בבתי ספר שבהם אין מגמת לימודים מוגברים במתמטיקה. בעבר התנאי לתקצוב פתיחת מגמה ל-5 יח"ל במתמטיקה היה 15 תלמידים בכיתה. המטרה היא שוויון הזדמנויות. מעתה גם בתי הספר בפריפריה יוכלו לפתוח מגמות ללימודים מוגברים במתמטיקה.
• מניעת נשירה מ-5 יח"ל במתמטיקה ל-4 יח"ל: משקיעים באופן פרטני בכל תלמיד ותלמיד במטרה לעודד מצוינות ולמנוע ירידה מ-5 יח"ל במתמטיקה ל-4 יח"ל.
• שוויון הזדמנויות: כל תלמיד שרוצה ויכול ייגש ל-5 יח"ל במתמטיקה בלי קשר למקום מגוריו.
• תוספת של 15,000 שעות הוראה ותגבור במתמטיקה: המשמעות היא למידה בקבוצות קטנות, יחס חם ואישי לתלמיד. כל תלמיד מתקדם לפי הקצב שלו ועל פי היעדים שהציב המורה. תוספת השעות תינתן לפי מדד הטיפוח של בית הספר. ככל שמדד הטיפוח שלו נמוך יותר, כך יקבל בית הספר יותר שעות.
• התיכון הווירטואלי יורחב לעוד 30 בתי ספר ובמתכונת זו ילמדו 80 בתי ספר.
• תוכנית הזדמנות שנייה: תוספת של עוד 10,000 שעות תגבור בקיץ.
• תוספת של כ-5,000 שעות תגבור לתלמידי כיתות ט' לקראת המעבר לכיתה י'.
• תוספת של כ-5,000 שעות תגבור לתלמידי כיתות י"א לקראת המעבר לכיתה י"ב.
• פתיחה של 20 כיתות מדעיות טכנולוגיות חדשות בחט"ב: כיתות אלו יצטרפו ל-250 הכיתות הפועלות בחט"ב ברחבי הארץ. במסגרת זו יקבלו הכיתות תוספת של 2 ש"ש ובחטיבה העליונה תוספת של 3 ש"ש.

עיקרי התוכנית ברמת השבחת איכות ההוראה

• בתוך 4 שנים יוכפל מספר המורים המלמדים 5 יח"ל מתמטיקה מ-1,000 ל-2,000 מורים. משרד החינוך ישביח את איכות ההוראה וישקיע משאבים בהכשרה ובתמריץ להוראת מתמטיקה.
• השבחת ההכשרה וההסמכה של 200 מורים למתמטיקה: מדובר במורים המלמדים בפועל והכשרתם הנוכחית מותאמת ל-4 יח"ל בלבד. במסגרת ההכשרה החדשה יוסמכו ללמד ל-5 יח"ל. המורים יִלמדו במשך שנתיים באוניברסיטה כדי להרחיב את הידע המתמטי והפדגוגי ולהתאימו ל-5 יח"ל. הלימודים יהיו במימון משרד החינוך ובשותפות "קדימה מדע".
• "מועדון חמש": כ-20 מורים מובחרים יובילו 200 מורים בקהילות למידה. צוותי המורים יְפתחו מערכי למידה, יפיצו אותם וייצרו תשתית למידה רחבה ומשותפת לבתי הספר. כמו כן יטמיעו בקרב המורים את הרוח חדשה של התוכנית.
• סטודנטים למתמטיקה לתואר ראשון יקבלו מימון מלא של שכר הלימוד ומלגת קיום. בתמורה יתחייבו לחמש שנות הוראה לפחות בסיום התואר. המלגה תינתן ל-50 מורים בשנה למשך 5 שנים.

שיתוף פעולה עם חברות היי-טק וחברות מובילות במשק

• מיסוד פורום ציבורי לאומי ללימודי המתמטיקה בשיתוף יוזמת 5 פי 2 הפורום ירכז את בכירי מערכת החינוך לצד בכירי התעשייה וההיי-טק וידון בדרכים לקידום המתמטיקה בישראל.
• גיוס של 500 אנשי היי-טק מצטיינים אשר יסייעו למורה וילוו את התלמידים לאורך כל שנת הלימודים. המורה ואיש ההיי-טק יעברו הכשרה מסודרת. המטרה להעשיר את הלמידה בכיתות באמצעות המומחיות והידע הנצבר בעולם ההיי-טק.
• שיתוף פעולה בין חברות היי-טק לבתי הספר חברות היי-טק מובילות, ובהן אינטל, סאנדיסק, מיקרוסופט ומארוול ישראל, יקיימו מפגשים עם בתי הספר ויעבירו לתלמידים הרצאות וסיורים על עולם ההיי-טק.

הטמעה של תכניות חדשות וייחודיות תוך שילוב עזרים טכנולוגיים

• MOOC לראשונה, משרד החינוך מפתח קורסים מתוקשבים חינמיים להעשרת ההוראה ב-5 יח"ל במתמטיקה.
• הגדלת ההיצע של עזרי למידה טכנולוגיים וחינמיים (סרטונים, תרגולים, המחשות) לתלמידי ט'-י"ב.
• הגדלת הבונוס האקדמי ל-30 נקודות: החל משנת הלימודים תשע"ו יגדל הבונוס בעבור לימודים מוגברים במתמטיקה מ-25 נקודות ל-30 נקודות.
• תלמידי כיתות י"ב המצטיינים במתמטיקה יַחְנכו תלמידים מכיתה ט'. הפעילות תיעשה במסגרת המעורבות החברתית ותְזַכה את התלמידים בתעודת בגרות.
• פרויקט לאומי "חונך לכל תלמיד" (היי-טק, צבא, סטודנטים, שירות לאומי, גמלאים): אנשי היי-טק ילוו את התלמידים לאורך שנת הלימודים בבתי הספר ויערכו להם סיורים במפעלי ההיי-טק.​

​למה כדאי ללמוד 5 יחידות במתמטיקה

לימודים של 5 יחידות מצריכים מהתלמיד מחשבה יצירתית מחוץ לקופסה, עליו להתמודד עם אתגרים מחשבתיים ולפתור בעצמו בעיות. תלמיד שלומד במסלול של 5 יחידות לימוד רוכש כלים שיתרמו לו רבות בעתיד. תלמיד ששאף למצוינות בשנות התיכון – יש סיכוי גבוה יותר שימשיך לשאוף לאתגרים ולמצוינות בתחומים רבים נוספים גם אחר כך.

​השותפים בהגשמת החזון

זינוק של כ- 6,000 תלמידים הניגשים ל- 5 יח"ל

ביום שלישי ה-7 ביוני 2016, בתיכון אורט בלוד פורסמו מספרי התלמידים אשר ניגשו השנה ל- 5 יחידות לימוד, עם תום מועד בחינות הבגרות במתמטיקה של מועד חורף וקיץ תשע"ו.
נתוני המועדים מצביעים על זינוק של עוד כ- 6,000 תלמידים אשר נבחנו בבחינות הבגרות במתמטיקה ברמה של 5 יחידות לימוד (2,000 בשכבת יב' וכ- 4,000 בשכבת יא'). הגידול החד מצביע על כך שהמשרד עמד ביעד אשר הציב לעצמו בשנה הקודמת (12,500 תלמידים המסיימים יב'). העמידה ביעד זה מהווה צעד לקראת המעבר של ישראל מבית C בדירוג של ה- OECD לבית B.

• בכיתה יב' חל גידול של כ-2,000 תלמידים - 12,800 תלמידים ניגשו ל- 5 יח"ל
• בכיתה יא' חל גידול של כ- 4,000 תלמידים – כ- 15,800 תלמידים ניגשו ל- 5 יח"ל
• מהפך בפריפריה: נתיבות - גידול של 56%, ירוחם – 68%, רהט – 104%, שפרעם – 96%
• הערים הגדולות מתחזקות: ראשון לציון- גידול של 25%, ירושלים- 29%, תל אביב- 21%, חיפה – 23%
• מגזר לא יהודי: בשנתיים האחרונות נוספו עוד כ- 700 תלמידים ל- 5 יחידות

שר החינוך נפתלי בנט: ״אחרי עשור של ירידה מסוכנת במתמטיקה ובמדעים, אני שמח היום לבשר: הפכנו את המגמה. בזכות המאמץ הכביר שלכם, חל השנה זינוק של 6000 תלמידים שניגשו למבחני הבגרות ב-5 יחידות מתמטיקה. אלפי תלמידים אלה מאופקים, מלוד, מרהט ומכל רחבי הארץ התאמצו, השקיעו והוכיחו לעצמם שהם מסוגלים להכל. אנחנו לא מוותרים על אף ילד ולא מוותרים לאף ילד".
"קירוב הפריפריה למרכז הוא לא רק באמצעות רכבות – הוא באמצעות משוואות. המהפך במתמטיקה יביא את זוכה פרס הנובל הבא מדימונה, את המהנדסת הבאה מרהט ואת ממציא כיפת הברזל הבא מקרית שמונה. נגמר העידן שבו ויתרנו על ילדים שרצו לעשות בגרות של חמש יחידות רק בגלל תפיסה נוראית שאינטליגנציה היא עניין של גאוגרפיה. בכלל, כמו שאמרו לנו שזה לא אפשרי להגדיל את מספר תלמידי חמש היחידות והוכחנו שזה אפשרי, כך גם כל ילד שרואה אותנו עכשיו ילמד שכל מה שהוא רוצה להיות, הוא יוכל להיות. אם זה במתמטיקה, אם זה בהיסטוריה ואם זה במחול. השמים הגבול, ואנחנו רק הענקנו לתלמידים כנפיים".

המהפך הגדול חל בעיקר בפריפריה, כאשר ישובים רבים רשמו גידול של עשרות אחוזים במספר התלמידים הלומדים לימודים מוגברים במתמטיקה בכיתות יא' ו- יב'. בין היישובים: נתיבות - גידול של 56%, שפרעם – 96%, בית שאן – 31%, רהט 104% .

במגזר הלא יהודי חל בשנתיים האחרונות גידול של כ- 700 תלמידים הניגשים ל- 5 יח"ל במתמטיקה בשכבות יא' ו- יב'  

 
במשרד החינוך מציינים, כי במסגרת התוכנית שמוביל שר החינוך, נפתלי בנט לחיזוק לימודי המדעים, בדגש על המתמטיקה גובשה תוכנית עבודה מסודרת ומקיפה לרבות יצירת מעטפת חינוכית ורגשית בעבור התלמידים. המעטפת נועדה ליצור ליווי צמוד של התלמידים במטרה לאפשר להם להשקיע ולהתמיד במסגרת ולא לנשור ממנה.
סקירת הפעולות שמשרד החינוך יזם במהלך השנה האחרונה (תשע'ו) כדי לחזק את לימודי המתמטיקה:

• התוכנית מתוקצבת בסך 75 מיליון שקלים בשנה.
• השנה (תשע'ו) נפתחו כ- 100 מגמות לימוד חדשות ל- 5 יח"ל במתמטיקה.
• לראשונה, משרד החינוך אפשר פתיחת מגמת לימוד המונה 6 תלמידים בלבד. בעבר התנאי לתקצוב פתיחת מגמה ל- 5 יח"ל במתמטיקה היה 15 תלמידים בכיתה. 
• לראשונה, משרד החינוך מעניק "רשת ביטחון" - תלמיד שלא השיג ציון עובר ב-5 יח"ל (בשקלול שתי הבחינות והציון הסופי), התלמיד יקבל תוספת של 20 נקודות ויעבור את הבחינה ב-4 יח"ל. דבר זה יבטיח עבורו כרטיס כניסה לעולם המדעים באקדמיה. מדובר בעיקר בתלמידים שמתלבטים בין 5 יח"ל ל-4 יח"ל ומתוך שיקולי כדאיות ודאגה לעתידם חלקם בחרו "לרדת" ל-4 יח"ל.
• הגדלת הבונוס – כל תלמיד שייבחן ב-5 יח"ל מתמטיקה יזכה ב-35 נקודות בונוס בחישוב הציון בקבלה לאוניברסיטאות. בעבר הבונוס היה 25 נקודות. 
• התיכון הווירטואלי הורחב לעוד 30 בתי ספר ובסה"כ למדו 80 בתי ספר במתכונת זו. 
• תוספת של כ- 2,000 שעות לימוד במתמטיקה לתלמידי התיכון - המשמעות: יותר מענה פרטני ולמידה בקבוצות קטנות. 
• הרחבת הסמכה למורים – 150 מורים שלימדו 4 יח"ל במתמטיקה עברו במהלך השנה הכשרה באוניברסיטאות ללימוד 5 יח"ל במתמטיקה (ההסמכה נמשכת כשנתיים)
• גיוס של מאות אנשי היי טק ואנשי מדע מצטיינים – אנשים אלה סייעו למורה וליוו את התלמידים לאורך כל שנת הלימודים. 
• שיתוף פעולה בין חברות היי-טק לבתי הספר - חברות הייטק מובילות קיימו מפגשים עם בתי הספר והעבירו לתלמידים הרצאות וסיורים בנושא עולם ההיי טק. 

לצד הפעולות הנעשות בתיכון, המשרד פועל בחטיבות הביניים כדי להגדיל את עתודת התלמידים אשר ישתלבו במסגרת התיכון במסלול של 5 יחידות לימוד. בהתאם לזאת, המשרד הקצה תוספת של 3,000 שעות לתלמידי כיתות ט' הלומדים בהקבצות הגבוהות ונזקקים לתמיכה של פערים לימודיים. לקראת המעבר בין כיתה ט' לכיתה י' יפתחו מכינות קיץ בכ- 500 בתי ספר בהם קיימים פערים לימודיים.

פעולות אלו נועדו ליצור רצף אחד מהיסודי ועד התיכון הן בתחום הכשרת המורים והן ביצירה של עתודת תלמידים אשר יוכלו ללמוד בעתיד ברמה של 5 יחידות לימוד. במשרד מציינים, כי יצירת הרצף תחולל שינוי בתחום הוראת המתמטיקה במערכת החינוך במהלך השנים הבאות.

בשנת הלימודים תשע"ז הוצג זינוק של כ- 4,000 תלמידי י"ב הלומדים 5 יח"ל במתמטיקה

מאז 2012 כמעט והוכפל מספר הניגשים ל-5 יחידות בכיתה י"ב

• 16,644 תלמידי כיתה י"ב למדו בשנת הלימודים תשע"ז ברמה של 5 יח"ל במתמטיקה. מדובר בגידול של כ- 4,000 תלמידים לעומת תשע"ו (12,864 תלמידים). זהו הישג משמעותי, בעיקר לאור העובדה שמשרד החינוך עבר את היעד אשר הציב לעצמו לשנת הלימודים תשע"ז: גידול של 2,500 תלמידים.
• מספר הניגשים ל- 5 יחידות לימוד בתשע"ז הוא כמעט כפול ממספר הניגשים ל- 5 יחידות בשנת 2012 (8,869 תלמידים). 
• בתוך שנתיים (תשע"ו ותשע"ז) נפתחו כ- 160 מגמות חדשות ל-5 יח"ל מתמטיקה, בבתי ספר שבהם לא לימדו קודם מתמטיקה ברמה של 5 יח"ל.

מתווה הפעולות שהמשרד יזם במהלך שנת הלימודים  תשע"ז, כדי לחזק את לימודי המתמטיקה:

• בתוך שנתיים (תשע"ו ותשע"ז) נפתחו כ- 160 מגמות חדשות ל-5 יח"ל מתמטיקה, בבתי ספר שבהם לא לימדו קודם מתמטיקה ברמה של 5 יח"ל. מהלך זה מהווה חלק ממדיניות המשרד לקדם שוויון הזדמנויות. במסגרת התכנית מרבית המגמות החדשות נפתחו בפריפריה, בדגש על המגזרים הערבי, הבדואי והחרדי.
• משרד החינוך העניק תקציב מיוחד של כ- 2,000 שעות לימוד לטובת תגבור ולמידה בקבוצות קטנות ופתיחת קבוצות לימוד חדשות של 5 יח"ל במתמטיקה.
• תוספות תקציביות ללימוד בקבוצות קטנות: 53 בתי ספר, בדגש על הפריפריה, קיבלו השנה תוספות תקציביות ללמידה בקבוצות קטנות וחיזוק תלמידים מצטיינים של 3 יח"ל במטרה להעבירם ל- 4 יח"ל.
• תגבור לתלמידי כיתות ט': משרד החינוך תקצב 3,000 שעות תגבור לתלמידי כיתות ט' במטרה לסייע לתלמידים להשתלב בשנה הבאה (בהיותם בכיתה י') ברמה של 5 יח"ל.
• סטודנטים לתעודת הוראת מתמטיקה באוניברסיטאות: 268 סטודנטים החלו השנה את ההכשרה באוניברסיטאות להוראת מתמטיקה ברמה של 5 יח"ל, לעומת 73 סטודנטים בלבד שהחלו את ההכשרה בתשע"ו.
• חונכות וירטואלית: מספר התלמידים הנעזרים בחונכות הווירטואלית בלימודי מתמטיקה גדל מ- 1,830 ל-2,330.
• מלגות להוראה במדעים: בתשע"ז הוענקו 200 מלגות לסטודנטים אשר לומדים מקצועות מדעיים. סטודנטים אלה יוכשרו להיות מורים בפריפריה. הפרויקט מתקיים בשיתוף עם מפעל הפיס.
• שיעורים פרטיים ברשת: במסגרת המיזם של משרד החינוך 'שיעורים פרטיים חינמיים' בוצעו 22,168 שיעורים פרטיים ברשת, מתוכם 17,617 במתמטיקה (שהם כ- 80%)
• "נפגש בחמש": בכ- 90 בתי ספר מופעל המיזם "ניפגש בחמש" ולפיו תלמידי תיכון חונכים תלמידי חט"ב במטרה לסייע להם ולעודד להשתלב בעתיד בלימודי 5 יח"ל במתמטיקה
• הרצאות של מהנדסים: במהלך השנה (2017) יתקיימו כ- 600 סדנאות והרצאות של מהנדסים מהתעשייה והיי-טק אשר מגיעים לבתי הספר במטרה לעודד את התלמידים ללימודים מוגברים במתמטיקה.
• תיכון וירטואלי: 384 תלמידים צפויים להיבחן השנה ברמה של 5 יח"ל במתמטיקה במסגרת התיכון הווירטואלי