הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה
יסודי על יסודי
רונית רוזנבוש ריבי גבע
מדע וטכנולוגיה מהווים חלק מרכזי מהתרבות האנושית ומהמציאות היומיומית שלנו והם חיוניים לעצם קיומם והתפתחותם של האדם ושל החברה בעולם המודרני. לאור זאת עולה הצורך לפתח אוריינות מדעית וטכנולוגית לכלל אוכלוסיית התלמידים החל מכיתות היסוד ועד לתלמידי החטיבה העליונה בכל המגזרים, כחלק מההשכלה הכללית הנדרשת כיום ותידרש בעתיד. אוריינות זו מתייחסת לידע על העולם שסביבנו בהיבט מדעי טכנולוגי, למיומנויות חשיבה ועשייה, לערכים, לעמדות ולהתנהגויות.
המטרות המרכזיות של הוראת המקצוע מדע וטכנולוגיה הן לעורר פליאה, סקרנות, רצון ללמוד, לדעת ולהבין בתחומי המדע והטכנולוגיה ולפתח אוריינות מדעית וטכנולוגית בהקשרים רלוונטיים לכלל אוכלוסיית התלמידים, בנות ובנים מכל המגזרים, כמרכיב חיוני בהשכלה הכללית הנדרשת כיום ותידרש בעתיד.
מהות המדע – תחום הדעת מדע עוסק בחקר תופעות בעולם הפיסי ומנסה לתת להן הסברים באמצעות תהליך חקר שיטתי, אמירי וייחודי למדע המוסכם על המדענים.
מהות הטכנולוגיה – הטכנולוגיה היא ביטוי של התובנה האנושית בעזרתה שינה ומשנה האדם את הסביבה כדי לתת מענה לצרכיו ולאפשר הרחבת יכולותיו. לפיתוחים הטכנולוגיים השפעות על התפתחות החברה האנושית והם מחייבים מודעות להשלכות ערכיות, סביבתיות, כלכליות וחברתיות, הנובעות מהשימוש בהם.
בעוד המדע שואף להבין את העולם הקיים, הטכנולוגיה יוצרת עולם שקיים במוחם של הממציאים ומאפשרת את מימושו של עולם זה במציאות הממשית.
למרות שלכל אחד מהתחומים, מדע וטכנולוגיה, זהויות שונות מתקיימים ביניהם יחסי גומלין טבעיים המאפשרים יישום של עקרונות מדעיים בפיתוחים טכנולוגיים וקידום יכולת המחקר על ידי שימוש באמצעים טכנולוגיים.
הוראת מקצוע מדע וטכנולוגיה במחוז שואפת להכשיר את כלל תלמידי המחוז להבנה בסיסית של הטבע תוך התחקות אחר תופעות, חומרים ותהליכים שהתרחשו ומתרחשים סביבנו על ידי עריכת תצפיות וניסויים.
תכנית הלימודים הנלמדת בבתי הספר היסודיים וחטיבות הביניים מבטאת התפתחות ספיראלית בתחומי התוכן, המיומנויות ודרכי החשיבה בהתאם לדרגת הגיל. התכנית מהווה תשתית בסיסית לידע ולכישורים בתחומי המדע וטכנולוגיה הנחוצים לכל בוגרי מערכת החינוך ולאלו מבין התלמידים שיבחרו להתמחות בלימודי המדעים בחטיבה העליונה.
חשוב לציין כי תכנית הלימודים במדע וטכנולוגיה עברה תהליך שינוי וארגון מחודש של התכנים והמיומנויות, בראיה תשע שנתית (א' – ט'); פרטי תוכן אחדים עברו להרחבה, אחרים צורפו לשכבות גיל אחרות כדי להילמד בהקשר מסוים, נמנעה חזרתיות, נתנו שעות תוספתיות לתחומים מרכזיים ופרטי תוכן שבעבר נלמדו מבלי שהוקדש להם מספיק זמן.
כל זה במטרה לאפשר מידת אוטונומיה למורה לבחירת הפדגוגיה המיטבית המתאימה לה /לו ולתלמידי הכיתה בהלימה לפדגוגיה של המאה ה- 21, לתהליכי הוראה-למידה מעמיקים של תכנים ומיומנויות, לחוויית למידה חוץ כיתתית, להתנסויות מעבדה תוך מתן זמן ללמידה חקרנית ולהבניית מיומנויות החקר והתיכון ההנדסי לצורך פתרון בעיות טכנולוגיות.
לחינוך המדעי – טכנולוגי בכלל, ולמורים למדע וטכנולוגיה בפרט, יש תפקיד מרכזי בפיתוח בסיסי הידע והמיומנויות בתחום המדע והטכנולוגיה של התלמידים. המורים יכוונו בהוראתם לחקירת העולם מתוך סקרנות, הבנה, מחויבות ואחריות לסביבה.
רונית רוזנבוש ריבי גבע
ממונה על הוראת מדע וטכנולוגיה ממונה על הוראת מדע וטכנולוגיה
ביסודי בחטיבה
קישורים שימושיים: